12/04/2010 14:58

A educação na República - Aula 1

Império
Foi retomado a educação na era do Império no Brasil, destacando a enfase na leitura, o nivel extremamente básico da educação da época e a rejeição das atividades manuais, antes de entrar no tema que sera tratado: Educação na República.

República (1889)

A industrialização, e o avanço do Capitalismo que acontecia na época inspirava um sentimento de desenvolvimento no país.
Neste contexto se viu necessario uma reforma da instituição pública, que acompanhace tais avanços: Na educação, a corrente escolhida foi o cientificismo de Augusto Comte (^{para saber mais sobre Augusto Comte, clique}^AQUI ), introduzido no Brasil por Benjamim Constant ^{(para saber mais sobre Benjamim Constant, cliqueAQUI )}. Constant defendeu o ideario Positivista contra a Educação arcaica, acritica, damasiadamente rígida e em formato de ''ensino encicoplédico'' que se era presente no Brasil.

^{Auguste Comte}^{Bejamim constant}

Tal mudança veio com o Decreto nº27, de 12/03/1890 que reforma o Escola Normal e converte em Escola modelo as Escolas anexas, modelo para a escola Pública, para servir o ideal Republicano.

"Poucos meses após a proclamação da Repúbl ica, o projeto
elaborado por Rangel Pestana foi consubstanciado no decreto nº
27, de 12 de março de 1890, que reformou a Escola Normal, sob a
direção do Dr. Antonio Caetano de Campos, e criou as escolas
modelo. Essas eram classes primárias anexas à Escola Normal,
cujo objetivo era melhorar a formação de professores, permitindo o
estágio de normal istas, e desenvolvendo, assim, um padrão de
ensino para nortear as escolas oficiais."

_{Fonte: https://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/neh/1825-1896/1846_Escola_Normal.pdf}

Ensino Intuitivo

Tal método ganhou carater de obrigatoriedade no brasil com o Decreto nº88 de 08/09/1892.

Segundo BUISSON (1897), o ensino intuitivo “[...] é aquele que em todo ensino faz apelo a esta força sui generis, a este olhar do espírito, a este ímpeto espontâneo da inteligência em direção da verdade. Ele consiste não na aplicação de um ou outro procedimento, mas na intenção e no hábito geral de fazer agir, de deixar agir o espírito da criança em conformidade com o que nós chamávamos a pouco de instintos intelectuais”.

O Cientificismo utiliza o Método intuitivo.

"O método de ensino intuitivo generalizou-se, na segunda metade do século XIX, nos países da Europa e das Américas, como principal elemento de renovação do ensino, juntamente com a formação de professores. Ficou conhecimento como o método do ensino popular por ser considerado, entre os educadores, como o mais adequado à educação das classes populares. As raízes históricas do ensino intuitivo vinculam-se ao declínio do ensino escolástico e à ascensão dos preceitos da pedagogia moderna, preconizados por Bacon, Comenius, Rabelais, Locke, Condilac, Rousseau, Pestalozzi, Basedow, Campe e Froebel, entre outros." _{Fonte:https://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/glossario/verb_c_metodo_de_ensino_intuitivo2.htm}

Foi difundido em São Paulo por Rui Barbosa, com a tradução do livro: "Primary object Lessons" de Norman Calkins para o portugês: "A lição das coisas".

^{Rui Barbosa}

Nestas Escolas, em 1895, havia um "Gabinete de Ciências Naturais" onde se aprendia pela visão, pela imagem. Salas repletas de posters e exemplares de animais empalhados entre outros objetos de estudos eram expostos para os alunos a modo de aprendizado.
No Museu Pedagógico também era exposto milhares de objetos para pratica do ensino positivo, observação e interação real com mundo. Aprendizado pela percepção. Neste caso a Biblioteca faz parte do Museu e vice versa. Retomaremos este assunto em posts posteriores.

Ensino Intuitivo e o Desenho

    Tem com referência o Americano Walter Smith. Ele era do estado de Massachussets quem organizava o ensino de desenho nos EUA.
    Logo chega no Brasil para a reforma do ensino de Rui Barbosa.
    Introduz o desenho industrial e o design, muito além do Desenho recreativo, seguindo a tendencia capitalista mundial.
    Era considerado fundamental para o acanço pessoal e social.
    Ver e Fazer com o rigor da realidade como é, sem nenhuma interferência subjetiva.
    A arte fica incubida de educar o "olhar de exatidão".

"[...]nota-se que dentre as técnicas propostas por Rui Barbosa, consta a utilização do Método Estigmográfico. Este o define da seguinte forma:

'O papel para o desenho, segundo o método estigmográfico, é quadriculado, isto é: está coberto com linhas, que enchem a folha, cruzando-se em ângulo reto, e formando uma rede de pequenos quadrados. As figuras formam-se traçando, isto é, cobrindo as linhas de um quadrado a outro, até se completar a figura proposta pelo mestre como modelo. As linhas da rede estigmográfica são mais tarde substituídas por pontos e, finalmente, os pontos reduzidos em número, mais e mais, até desaparecerem de todo e darem lugar ao desenho livre a olho; Com este método não havia, nem há, nem haverá saltos mortais; a progressão pode ser graduada matematicamente.' (BARBOSA, 1883:151).